Jogos e brincadeiras matemáticas na educação infantil: um levantamento bibliográfico

Abstract

Este estudo constitui uma pesquisa de revisão bibliográfica com o objetivo de compreender o papel dos jogos e brincadeiras, envolvendo a matemática, na educação infantil. Foram analisados artigos científicos, capítulos de livros e materiais pedagógicos que abordam os jogos e brincadeiras, a matemática e a educação infantil durante o processo de desenvolvimento da criança. A investigação revela que a matemática está presente desde os primeiros anos de vida, ainda antes da introdução formal dos conceitos escolares, sendo explorada de maneira perceptiva, manipulativa e afetiva nas interações sociais e no meio histórico-cultural da criança. Durante a fase dos bebês na educação infantil, destaca-se a atividade perceptiva, que estabelece uma relação fundamental com a matemática. Em seguida, na idade das crianças bem pequenas, observa-se que a atividade da criança possibilita envolver processos mentais em resposta às experiências culturais, com ênfase em atividades exploratórias mediadas pela linguagem e pela manipulação de objetos relacionados à matemática. No período das crianças pequenas, a atividade principal favorece a investigação de propriedades dos objetos e o uso da imaginação em relação à matemática. Esse período possibilita a transição de noções concretas para noções abstratas de quantidade, que proporcionam operações mais complexas. Conclui-se que proporcionar experiências de jogos e brincadeiras matemáticas na educação infantil, é essencial para possibilitar a construção do pensamento lógico e a interação significativa da criança com seu contexto sociocultural.