A aula e suas metodologias: o que apontam as pesquisas acadêmicas da ANPED, entre 2014-2024, acerca das metodologias ativas e participativas?

Abstract

Este trabalho problematiza a aula e suas metodologias a partir do que apontam as pesquisas acadêmicas da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa (ANPED), GT4 de Didática acerca das metodologias utilizadas. O objetivo foi analisar a produção do conhecimento científico, divulgados nos Anais da associação, na última década (2014/2024), a fim de apontar como tem sido abordadas as metodologias ativas e participativas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo exploratório de cunho bibliográfico. O aporte teórico abordou, principalmente, as contribuições de Fernandes (2008), Veiga (2008) e Araújo (2017) sobre a aula e metodologias. As constatações permitiram categorizar as intencionalidades em três eixos: Metodologias como caminho crítico-emancipatório; Metodologia como possibilidade de envolvimento dos sujeitos e Metodologias enriquecidas pelas tecnologias digitais. Concluiu-se que, embora o debate sobre as metodologias participativas sejam a defesa de pesquisadores atuais do campo da didática, há uma predominância em relação às pesquisas publicadas nos referidos Anais que tratam e defendem a metodologias ativas.