Formação para diversidade sexual : um olhar para comunidade LGBTQIA + na educação

Abstract

O objetivo deste trabalho foi compreender, a partir do ponto de vista de uma professora em formação, de que modo a escola trabalha a inclusão dos sujeitos dentro da diversidade sexual no cotidiano escolar. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, que permite identificar os enfoques crítico-participativos com visão histórico-estrutural, partindo da necessidade de conhecer a realidade social para poder transformá-la. Optou-se pelo estudo de caso e utilizou-se a entrevista como instrumento de coleta de dados. Tal procedimento permitiu escutar os participantes, coorte composta por parte da equipe gestora: a orientadora educacional e pela direção, possibilitando identificar os principais desafios de trabalhar com a diversidade, bem como as suas ações com suporte no documento orientador Currículo em Movimento (2020), da SEEDF. Os resultados apontam que os pais têm mais dificuldade para aceitar o nome social e fazer uso dos pronomes pessoais e possessivos relacionados à orientação sexual. Observou-se que entre os estudantes há mais tolerância, porém isso não impede que entre eles não haja situações de desconforto e constrangimentos. As gestoras identificam um material didático inapropriado. A escola busca desenvolver estratégias para promover o respeito ao outro por meio de diálogos e escuta sensível, junto aos estudantes, bem como a produção artística e cultural. Como docente em formação penso que é fundamental incluir no currículo da graduação disciplinas voltadas para formação para a diversidade.