Práticas pedagógicas com as crianças na pré-escola do Distrito Federal : um olhar para as múltiplas linguagens

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo geral analisar as concepções de docentes sobre o trabalho com as linguagens na Educação Infantil, principalmente as que se relacionam com a cultura letrada em Brasília, no Distrito Federal (DF) – através de documentos orientadores nacional e local – SEEDF, e por meio de trabalhos acadêmicos de estudiosos da área (CORSINO, 2003; ESPÍNDOLA, 2021; BRANDÃO; ROSA, 2010; BAPTISTA, 2010; GOULART; MATA, 2016). A pesquisa, de cunho qualitativo, utiliza a observação participante, o levantamento bibliográfico em plataformas científicas, a análise documental com documentos orientadores. O questionário foi o instrumento escolhido para identificar as percepções das professoras e professores. Os resultados, com o total de 10 participantes, indicam como que as professoras e professores de Brasília (DF), entendem que as múltiplas linguagens se encontram presente na vida da criança, no seu cotidiano, no momento que fazem parte de uma cultura letrada, destacando a importância da Educação Infantil em facilitar esse processo, proporcionando experiências com diferentes linguagens. Quanto as práticas pedagógicas, os relatos das professoras e professores, resultam por recursos de contação de histórias, roda de conversas, atividades lúdicas e outros, respeitando a individualidade de cada criança e seu processo.