A pedagogia e o pedagogo para além da docência : uma análise de artigos científicos (2017-2021)

Abstract

A função docente do pedagogo tem se perpetuado como sua identidade, que, em meio a tantas funções a ele atribuídas, não raro o dispersa de identificar a educação como ciência e enxergar sua atuação como cientista que estuda essa ciência. O presente trabalho pretende analisar e discutir, através de uma pesquisa qualitativa de levantamento bibliográfico, quais foram ou quais são os motivos pelos quais os profissionais graduados no curso de pedagogia não expandem o olhar sobre o próprio papel, compreendendo-se como educador cientista. Acredita-se que, para transfigurar seu papel na sociedade, é necessária uma formação que não se redunde à sala de aula e que o próprio profissional tenha conhecimento do que ele pode fazer para além de lecionar. Tendo como referencial teórico Libâneo (2002), Brandão (1981) e Ghiraldelli (2017), foram selecionados e analisados artigos científicos em português, publicados no período de 2017 a 2021, decorrentes de estudos sobre o referido tema. Os textos analisados trouxeram vários apontamentos e boas discussões sobre o papel e a identidade do pedagogo, discussões estas que buscam os sistematizar neste trabalho de conclusão de curso. Nesse sentido, espera-se que este estudo possa contribuir para os debates sobre a identidade do pedagogo, a fim de superar o reducionismo impresso pelas legislações, ambientes de trabalho e formação acadêmica. Por fim, muitos são os fatores que contribuem para esse cenário que precisa ser urgentemente revisto e repensado de modo que a valorização da formação desse profissional possa finalmente triunfar.