A formação de gestores escolares : um estudo sobre os programas progestão e escola de gestores da educação básica

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo analisar a formação continuada de gestores escolares na perspectiva da gestão democrática presente em dois programas governamentais: Programa de Capacitação a Distância de Gestores Escolares (Progestão) e Escola de Gestores da Educação Básica. A partir da análise dos conteúdos dos módulos e unidades de ensino dos respectivos programas, a intenção principal é buscar, mais especificamente, compreender como a gestão democrática do ensino público no contexto escolar tem sido explorada nos programas de formação para os gestores educacionais. Metodologicamente, o estudo fundamenta-se em uma abordagem qualitativa (Minayo, 2002) e na análise documental (Gil, 2002) e (Cellard, 2012). A pesquisa aborda conceitos de gestão escolar e gestor escolar na visão dos autores (Nóvoa, 1991, 1995), (Lück, 2000, 2006, 2009), (Libâneo, 2001, 2003, 2005, 2015) e (Paro, 2001, 2008) para esclarecer a necessidade da formação do gestor escolar no âmbito dos programas governamentais de formação continuada para os mesmos. Diante das pesquisas realizadas até o momento é preciso considerar a ideia de um gestor ativo e que esteja em processo contínuo de formação, consciente de sua prática educativa transformadora. A pesquisa demonstrou que, por perspectivas distintas, os programas fornecem um importante suporte aos gestores na compreensão da gestão escolar e seus processos. Em comum, os dois programas abordam a relevância de se trabalhar princípios da gestão democrática no contexto escolar.