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Título: Processos de aprendizagem de uma criança autista em um contexto bilíngue
Autor(es): Nascimento, Amanda Medeiros
Orientador(es): Rodrigues, Fátima Lucília Vidal
Assunto: Educação inclusiva
Autismo em crianças
Bilinguismo
Data de apresentação: 2017
Data de publicação: 21-Ago-2018
Referência: NASCIMENTO, Amanda Medeiros. Processos de aprendizagem de uma criança autista em um contexto bilíngue. 2017. 71 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2017.
Resumo: O presente trabalho consiste explorar as oportunidades de aprendizagem de crianças autistas em escola bilíngue. Problematizar o bilinguismo para essas crianças, como se dá o processo de inclusão de uma criança autista, como o autismo funciona, tendo como questão norteadora: “Qual o significado de um contexto bilíngue nos processos de aprendizagem de uma criança autista?”. Para investigar a partir dessa questão, os autores Marcelino (2009), Flory (2009), Kupper (1999) foram fundamentais à construção de um respaldo teórico que nos permitisse uma discussão acerca da temática. Dessa forma, considerados cada singularidade das crianças autistas, este trabalho propõe uma educação que se adequasse a cada aspecto que o autismo traz, com uma aprendizagem que possibilite prazer a cada tema proposto dentro de sala de aula e ainda, que o bilinguismo seja um meio de aprender e não uma dificuldade para a aprendizagem.
Abstract: The present work consists of exploring the learning opportunities of autistic children in a bilingual school. To problematize bilingualism for these children, as the process of inclusion of an autistic child occurs, as autism works, having as a guiding question: "What is the meaning of a bilingual context in the learning processes of an autistic child?" In order to investigate from this question, the authors Marcelino (2009), Flory (2009), Kupper (1999) were fundamental to the construction of a theoretical support that allowed us a discussion about the subject. Thus, considering each singularity of autistic children, this work proposes an education that would fit every aspect that autism brings, with a learning that allows pleasure to each theme proposed within the classroom and also, that bilingualism is a means learning and not a difficulty for learning.
Informações adicionais: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2017.
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