Processos de aprendizagem de uma criança autista em um contexto bilíngue

Abstract

O presente trabalho consiste explorar as oportunidades de aprendizagem de crianças autistas em escola bilíngue. Problematizar o bilinguismo para essas crianças, como se dá o processo de inclusão de uma criança autista, como o autismo funciona, tendo como questão norteadora: “Qual o significado de um contexto bilíngue nos processos de aprendizagem de uma criança autista?”. Para investigar a partir dessa questão, os autores Marcelino (2009), Flory (2009), Kupper (1999) foram fundamentais à construção de um respaldo teórico que nos permitisse uma discussão acerca da temática. Dessa forma, considerados cada singularidade das crianças autistas, este trabalho propõe uma educação que se adequasse a cada aspecto que o autismo traz, com uma aprendizagem que possibilite prazer a cada tema proposto dentro de sala de aula e ainda, que o bilinguismo seja um meio de aprender e não uma dificuldade para a aprendizagem.