A construção do conceito de cidade no Distrito Federal : o caso do Riacho Fundo

Abstract

Este trabalho discute os processos de aprendizagem referentes à Geografia Escolar, que influenciam o modo pelo qual são construídos alguns conceitos geográficos, entre os quais se destaca a cidade, enquanto lugar e espaço vivido dos diversos sujeitos envolvidos no processo de significação dos conteúdos. A cidade escolhida para esta reflexão é o Riacho Fundo, na Região Administrativa XVII do Distrito Federal, de mesmo nome. Com o objetivo de subsidiar os processos pedagógicos necessários ao desenvolvimento da consciência espacial, a análise da cidade, como expressão concreta do urbano, enfrenta obstáculos. Nesse sentido, o mais grave refere-se à invisibilidade, quando inserida no contexto do território do DF, e que acarreta o ocultamento de suas particularidades e sujeição à Brasília. Este fenômeno dificulta o processo de formação da identidade e do sentido de pertencimento dos sujeitos, diante do lugar em que residem, uma vez que nem mesmo nos processos escolares atuais, que envolvem o ensino de geografia, há um aprendizado focado na realidade dos estudantes. Por isso, no intuito de trazer a discussão pela ótica do Riacho Fundo, este trabalho pretende não só discutir os conceitos fundamentais para a formação da consciência espacial, tão caros à aprendizagem dos alunos, mas também propor possibilidades para que o ensino da geografia ocorra de forma significativa em todo território do Distrito Federal. A metodologia adotada foi de base qualitativa, cuja produção de informações empíricas foi efetivada no processo de estágio supervisionado, ao longo de um ano. Desse modo, após fundamentação teórica referente à geografia escolar e, nesse contexto, ao estudo da cidade, o Riacho Fundo foi desvelado. A partir desse marco situacional foram desenvolvidas atividades de observação e conhecimento do Riacho Fundo para posterior investigação sobre os desenhos das crianças de uma escola local, no intuito de analisar a construção do conceito de cidade realizada por estas. Os resultados apontaram a dificuldade da construção de conceito local evidenciando um desconhecimento da realidade mais ampla da cidade. Assim, conclui-se que tais resultados evidenciam a importância de um trabalho de mediação pedagógica com objetivo de tornar o aprendizado significativo para que aquilo que foi desenvolvimento no lugar possa ser generalizado para aprendizados mais amplos a partir de contextos espaciais mais complexos.