Relato de experiência em alfabetização na língua inglesa para crianças : experiência pedagógica em uma escola de línguas

Abstract

A proposta deste trabalho é apresentar um relato de experiência com reflexões sobre as práticas pedagógicas na alfabetização de crianças na língua inglesa e seu desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que o ensino de línguas para crianças no Brasil tem sido considerado mais importante a cada dia e sido iniciado cada vez mais cedo. O objetivo deste estudo foi observar como coordenadora pedagógica de um curso de inglês especializado no público infantil, como ocorrem as práticas pedagógicas dentro da metodologia da escola, o impacto por elas gerado e demonstrar como diferentes abordagens podem colaborar de maneira eficaz no processo de alfabetização em uma segunda língua. A presente pesquisa tem como principais referenciais teóricos Vygotsky (1984 e 1993), Soares (2001 e 2005), Ferreiro e Teberosky (1985 e 1995) e Cameron (2001), embasados na teoria construtivista de Piaget; Hyltenstam e Abrahamsson (2003) elucidaram o período crítico durante o processo de alfabetização. As reflexões sobre as práticas pedagógicas realizadas na escola, tanto pela coordenação como pelos professores contribuíram para que a associação da teoria à prática fosse bem-sucedida e culminasse no meu enriquecimento acadêmico e profissional.