Atividades lúdicas e suas contribuições no processo de alfabetização do ensino fundamental em uma escola pública de Goiás

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo geral analisar a prática pedagógica desenvolvida por uma professora e sua turma, buscando identificar as contribuições das atividades lúdicas para aprendizagem dos alunos do primeiro ano do ensino fundamental. E os objetivos específicos são: Identificar o que a professora compreende por atividades lúdica, ensino e aprendizagem. Descrever a prática pedagógica desenvolvida pela professora. Analisar a relação entre professoras-aluno e entre alunos-colegas. Para fundamentar a análise dos dados, compusemos o referencial teórico a análise de dados trabalhou no referencial teórico os autores: Soares (2003), Ferreiro (1996), Martins (2010), Vygotsky (1991, 1989), Freire (2002), Morais e Albuquerque (2004), Teberosky (1995), Queiroz (2006) e Prodanov (2013). A metodologia de pesquisa escolhida foi a qualitativa e os instrumentos de coleta de dados foram: entrevista semiestruturada, observações em sala de aula, análise documental do Projeto político pedagógico. Com a realização do objetivo geral ficou claro que o professor tem que observar mais o conhecimento do aluno as habilidades e atitudes que trazem para sala de aula, e com essa observação pode se perceber que a aprendizagem com compreensão pode desenvolver na criança competência, onde o aprender fica mais fácil. Em cada turma observada a prática pedagógica era diferente, mas em ambas o uso de recursos lúdicos colaborava muito no processo de aprendizado.Quanto aos objetivos específicos, observando a prática pedagógica de cada professora e sua relação com a turma a pesquisa de campo deixou claro que por meio dos recursos lúdicos é possível construir uma nova forma de ensino na qual o aluno vai em busca de novos conhecimentos juntamente com o auxílio do professor, isto é, ele se torna responsável pela sua própria aprendizagem, desta forma é possível alcançar os objetivos da alfabetização e letramento, utilizando os procedimentos construtivistas para auxiliar em sua formação.Diante das observações na sala de aula pude concluir que as práticas pedagógicas devem ser variadas, intercalando o lúdico e o conhecimento cognitivo e social propiciando a integração professor/aluno para alcançar os objetivos da alfabetização e letramento, utilizando os procedimentos construtivistas para auxiliar em sua formação.