O impacto do feedback no desenvolvimento na escrita de estudantes de Letras - Inglês

Abstract

Esta pesquisa visa apresentar o impacto que o feedback, com a utilização da rubrica, pode ter no desenvolvimento da habilidade de escrita de um aluno. A fim de entender todos os elementos que compõem esse objetivo, busca-se fazer uma revisão teórica sobre a habilidade de escrita (Weigle, 2002, 2014), o instrumento avaliativo utilizado na pesquisa, a rubrica (Stevens; Levi, 2005; Brookhart, 2013; Brown; Lee, 2015) e o feedback fornecido aos alunos (Rod Ellis, 1985 apud Paiva, 2003; Stevens; Lee, 2005). Os documentos usados para a análise foram ensaios acadêmicos escritos pelos participantes Rosa, Sol, Neves, Estela e Lino que fizeram parte da sua avaliação durante a disciplina de Língua Inglesa 4 durante o segundo período de 2023 na Universidade de Brasília. Durante a análise foi observado o desenvolvimento de aspectos estruturais e linguísticos em relação com o feedback dado em cada etapa. Pode-se notar um alinhamento entre o que o feedback apontava como lacuna na escrita da participante e como esses problemas foram solucionados nas suas escritas subsequentes, que demonstrava maior atenção aos aspectos citados. Por fim, conclui-se que o impacto que o feedback exerceu na escrita da participante foi positivo e eficaz.