| Campo Dublin Core | Valor | Língua |
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| dc.contributor.advisor | Corrêa, Rachel Lourenço | - |
| dc.contributor.author | Silva, Aline Soares da | - |
| dc.identifier.citation | SILVA, Aline Soares da. Uma análise das provas de língua inglesa do PAS-UnB após a publicação da Matriz de 2022. 2026. 57 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Inglês) — Universidade de Brasília, Brasília, 2026. | pt_BR |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2026. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Nos últimos anos, o Programa de Avaliação Seriada (PAS), da Universidade de Brasília (UnB), passou por algumas mudanças. Sabe-se da complexidade de sua estrutura e a importância de uma preparação adequada para resolver os itens do exame. Ao considerar a realidade do ensino de Língua Inglesa nas escolas públicas do Distrito Federal (DF), observa-se o distanciamento entre as habilidades, competências e objetivos cobrados no PAS e o que é abordado nas escolas. A partir disso, este trabalho realizou uma análise detalhada da Matriz para que se tenha compreensão dos aspectos testados nas últimas provas, auxiliando o olhar de avaliadores e elaboradores. Autores como Hughes (2003), Harmer (2007) e Retorta (2018) auxiliam a fundamentação desta pesquisa ao esclarecer conceitos de testagem e leitura em Língua Inglesa. Este estudo de caso se baseia na análise documental, na qual a Matriz foi o instrumento analisado de acordo com as provas do PAS aplicadas aos Subprogramas 2023-2025 e 2024-2026. De modo geral, as provas aderiram aos conteúdos previstos na Matriz, contribuindo para uma preparação mais consciente e direcionada por parte de professores e candidatos, como também para mais clareza por parte de elaboradores e avaliadores. | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Língua inglesa - estudo e ensino | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Matriz de linguagens | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Programa de Avaliação Seriada (PAS) | pt_BR |
| dc.title | Uma análise das provas de língua inglesa do PAS-UnB após a publicação da Matriz de 2022 | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Licenciatura | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-05-13T14:40:30Z | - |
| dc.date.available | 2026-05-13T14:40:30Z | - |
| dc.date.submitted | 2026-02-24 | - |
| dc.identifier.uri | https://bdm.unb.br/handle/10483/44320 | - |
| dc.language.iso | Português | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor que autoriza a Biblioteca Digital da Produção Intelectual Discente da Universidade de Brasília (BDM) a disponibilizar o trabalho de conclusão de curso por meio do sítio bdm.unb.br, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 International, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | Recently, the Programa de Avaliação Seriada (Serial Assessment Program - PAS) at Universidade de Brasília (University of Brasília - UnB) has undergone several changes. The complexity of its structure is well-known, as is the importance of adequate preparation for the exam. When considering the reality of English language teaching in public schools in Distrito Federal (Federal District - DF), a gap is observed between the skills, competences, and objectives required by PAS and what is actually taught in schools. Consequently, this study conducted a detailed analysis of the language descriptors to gain an understanding of the aspects tested in recent exams in order to help assessors and test designers. Authors such as Hughes (2003), Harmer (2007), and Retorta (2018) provide the theoretical foundation for this research by clarifying concepts of testing and reading in the English language. This case study is based on document analyses, in which the language descriptors were analyzed in relation to the PAS exams administered for the 2023-2025 and 2024-2026 Subprograms. In general terms, the exams reflect the content in the language descriptors, contributing to a more conscious and targeted preparation for both teachers and candidates, as well as clearer guidelines for assessors and test designers. | pt_BR |
| Aparece na Coleção: | Letras - Inglês
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