A expressão da fala das crianças na educação infantil: um olhar sobre práticas inspiradas na Pedagogia Waldorf em uma escola pública

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo compreender como a Pedagogia Waldorf pode potencializar a expressão da fala das crianças na Educação Infantil, a partir de uma pesquisa realizada em uma escola pública inspirada nessa abordagem pedagógica, localizada no Distrito Federal. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, por meio de coleta de dados com aplicação de questionário estruturado, composto por questões abertas e de múltiplas escolhas, direcionado as educadoras da Educação Infantil da instituição pesquisada e fundamentada em estudo bibliográfico e documental. A análise dos dados foi organizada em três eixos: rotina e planejamento, escuta atenta e acolhimento da fala, e formação continuada. Os resultados a partir do olhar das educadoras evidenciam que práticas pedagógicas inspiradas na Pedagogia Waldorf, como a valorização do brincar livre, das rodas de conversa e da organização intencional dos tempos e espaços, favorecem a expressão espontânea da fala das crianças. Verificou-se, ainda, que a escuta sensível e o acolhimento das falas infantis contribuem para o fortalecimento da autoconfiança, da socialização e da organização da linguagem oral das crianças. Entretanto, foram identificados desafios relacionados ao cotidiano que inviabilizam uma práxis voltada à escuta sensível das crianças. Conclui-se que a Pedagogia Waldorf apresenta contribuições significativas para a promoção do protagonismo infantil e da expressão da fala na Educação Infantil no âmbito da escola pública, ao mesmo tempo em que evidencia a necessidade de fortalecimento da formação continuada e de condições de trabalho adequadas, visando à qualificação das práticas pedagógicas e ao efetivo reconhecimento da criança como sujeito de direitos.