Acompanhamento como princípio formativo na pedagogia: desafios e potencialidades

Abstract

O acompanhamento universitário é uma prática presente em algumas instituições acadêmicas que visa elevar o crescimento tanto daquele que acompanha quanto do que é acompanhado, em atos que buscam um espaço de escuta ativa e que dá luz à abordagem da pedagogia da pergunta através da reflexão crítica que o acompanhado faz durante todo o seu encontro com seu “eu”, o que pode converter-se em ato de educar por ser uma ação que conduz e impulsiona o outro. Sendo assim, este trabalho final de curso busca conceituar o termo “acompanhamento”, investigar como ele pode agir na formação dos graduandos de forma positiva, trazendo uma experiência pessoal como exemplo e também comparando como esse movimento tem ocorrido em universidades brasileiras e internacionais, trazendo destaque nas competências e estratégias que o acompanhamento pode acarretar. Este trabalho final de curso, de caráter predominantemente qualitativo e teórico-bibliográfico, visa a contribuir para a compreensão aprofundada do acompanhamento pedagógico universitário, para o aprimoramento das práticas institucionais, consolidando o acompanhamento como um princípio formativo e estrutural da educação superior.