| Título: | Leitura e compreensão de contos folclóricos por estudantes surdos em contexto bilíngue |
| Autor(es): | Sousa, Kayllane Antonia E. de |
| Orientador(es): | Nascimento, Sandra Patrícia de Faria do |
| Assunto: | Língua brasileira de sinais
Contação de histórias
Contos brasileiros |
| Data de apresentação: | 16-Dez-2025 |
| Data de publicação: | 23-Abr-2026 |
| Referência: | SOUSA, Kayllane Antonia E. de. Leitura e compreensão de contos folclóricos por estudantes surdos em contexto bilíngue. 2025. 45 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Língua de Sinais Brasileira - Português como Segunda Língua) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. |
| Resumo: | Este trabalho discute a leitura de contos folclóricos brasileiros por estudantes surdos
em contexto bilíngue, considerando a Libras como língua de acesso ao conhecimento
e o português escrito como segunda língua. A proposta foi desenvolvida a partir de
uma pesquisa qualitativa, com aplicação de material didático bilíngue, entrevistas e
observação em sala de aula. Foram utilizados os contos “O Curupira” e “O Boitatá”,
apresentados em português escrito e em Libras, com apoio de recursos visuais. A
aplicação ocorreu com estudantes da Educação de Jovens e Adultos, o que permitiu
observar diferentes trajetórias escolares e níveis de letramento. Os dados indicam que
a mediação bilíngue favoreceu a compreensão dos textos literários e ampliou o
envolvimento dos estudantes com as narrativas, evidenciando a importância de
práticas pedagógicas visualmente orientadas no ensino de literatura para surdos. |
| Abstract: | This work discusses the reading of Brazilian folktales by deaf students in a bilingual
context, considering Libras (Brazilian Sign Language) as the language of access to
knowledge and written Portuguese as a second language. The proposal was
developed from qualitative research, with the application of bilingual teaching
materials, interviews, and classroom observation. The tales "O Curupira" and "O
Boitatá" were used, presented in written Portuguese and in Libras, with the support of
visual resources. The application took place with students from Youth and Adult
Education, which allowed the observation of different school trajectories and literacy
levels. The data indicate that bilingual mediation favored the comprehension of literary
texts and increased students' engagement with the narratives, highlighting the
importance of visually oriented pedagogical practices in the teaching of literature to
deaf students. |
| Informações adicionais: | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2025. |
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| Aparece na Coleção: | Letras - Língua de Sinais Brasileira / Português como Segunda Língua
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