Patologização da educação : impactos dos diagnósticos no contexto escolar

Abstract

Este trabalho reflete sobre os conceitos de patologização e sua relação com o contexto da educação básica. O artigo objetiva analisar os impactos da patologização e a cultura de diagnósticos nas escolas na percepção de docentes do Ensino Fundamental. Na revisão de literatura, aborda a trajetória da Educação Inclusiva, o conceito de patologização, capacitismo e como eles se inserem nas salas de aula, bem como o Transtorno do Espectro do Autismo e a sua relação com a neurodiversidade. Na metodologia, realizou-se uma pesquisa empírica com roteiro semiestruturada com profissionais da educação do Distrito Federal, a fim de compreender as vivências pedagógicas em relação às temáticas centrais do texto, o que levou aos resultados, onde estabeleceram-se cinco categorias principais importantes para a discussão. Por fim, nas considerações finais, refletiu-se sobre os dados coletados e a sua relação com o tema do artigo.