Afeto : as relações de afeto entre um adolescente autista e a sua monitora e sua importância para a construção da aprendizagem escolar

Abstract

Este trabalho tem como objetivo compreender a importância da afetividade na relação entre uma monitora e um adolescente autista do 7º ano, analisando como o vínculo estabelecido ao longo de dois anos influenciou sua aprendizagem e desenvolvimento emocional. Fundamentada na teoria psicogenética de Henri Wallon, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter narrativo, em que a pesquisadora relata episódios e vivências de mediação afetiva. O contexto da investigação é uma escola privada de Ensino Fundamental II, tendo como sujeito principal um adolescente com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Os procedimentos incluem observações diárias, registros em diário de campo, análise das produções escolares da criança e conversas informais gravadas em áudio. Os resultados indicam que a afetividade é elemento essencial na construção da confiança e da autonomia do aluno, promovendo avanços cognitivos e sociais significativos. Conclui-se que o afeto, ao ser incorporado como prática pedagógica, torna-se um instrumento de inclusão e de humanização no ambiente escolar.