Educação inclusiva nas escolas públicas do Distrito Federal : uma análise de cinco projetos políticos pedagógicos

Abstract

O presente artigo propõe uma análise da implementação da educação inclusiva nas escolas públicas do Distrito Federal, utilizando como base um recorte analítico de cinco Projetos Político Pedagógicos. O objetivo é investigar, por meio de uma análise comparativa, como esses projetos abordam a educação inclusiva no contexto do trabalho pedagógico nas escolas. A metodologia de pesquisa utilizada foi a análise documental. Esta análise nos permitiu eleger duas categorias para discussão nesse trabalho: Formação de professores e Avaliação dos estudantes. Com base nos resultados obtidos, foi observado que a formação continuada de professores e a avaliação inclusiva dos estudantes são pilares fundamentais para a efetiva implementação da educação inclusiva e reconhecida nos Projetos Político Pedagógicos analisados. A partir das análises comparativas realizadas, destacou-se práticas e estratégias de formação e avaliação que podem ser adotadas para aprimorar a prática pedagógica e as estratégias de inclusão no ambiente das escolas públicas do Distrito Federal.