Ser luz, ser girassol : relato de experiência sobre o projeto de intervenção realizado durante o estágio em gestão escolar

Abstract

Este artigo analisa a importância da formação do estudante do curso de pedagogia e sua preparação para atuar em diversas áreas da educação. O objetivo deste artigo é destacar a importância do estágio em gestão escolar na base curricular do curso de pedagogia e a dialogicidade para uma gestão de pessoas eficiente dentro do contexto escolar. As principais fontes consultadas para elaboração do artigo foram Heloísa Luck, Ilma Passos Veiga, José Geraldo Silveira Bueno, Paulo Freire e o Projeto Político-Pedagógico da escola em que realizei o estágio. A metodologia utilizada foi a qualitativa, pois o foco principal era a exploração de fenômenos, significados, percepções e subjetividades através de observações, análise documental e entrevistas. O estudo enfatiza o papel essencial da comunicação entre gestores, professores, profissionais da educação, estudantes e famílias, evidenciando como o diálogo eficaz fortalece a gestão democrática e favorece a construção de um ambiente escolar mais participativo e colaborativo. Destaca a necessidade de uma construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico como identidade principal da escola, preocupando-se em determinar uma organização do trabalho pedagógico que supere os desafios enfrentados. Conclui-se que a categoria da dialogicidade na gestão escolar é essencial para a construção do conhecimento e da consciência crítica. Promovendo assim, o envolvimento de todos os atores no fazer pedagógico tornando-o colaborativo e democrático.