Entre a teoria e a prática : a formação inicial de professoras da educação infantil

Abstract

O presente artigo tem como objetivo analisar, a partir do olhar de cinco professoras que atuam na educação infantil em uma instituição localizada na Asa Norte (Brasília/DF), as contribuições de sua formação acadêmica inicial para o exercício da docência no segmento. Para tanto, foram estabelecidos dois objetivos específicos: (1) identificar as disciplinas e teóricos estudados durante a formação que influenciam a prática docente das professoras; e, (2) compreender a importância dos estágios obrigatórios para o efetivo exercício da docência na educação infantil. A metodologia adotada consistiu-se em uma pesquisa de campo, com a realização de entrevistas com as professoras, a fim de conhecer aspectos sobre sua formação e a aproximação dos estágios para a realidade da docência. Os resultados indicam que a maioria das professoras considera os estágios insuficientemente eficazes em sua formação, reforçando a importância de formação continuada para aprimorar a prática pedagógica. O estudo revela-se relevante ao evidenciar lacunas na formação inicial e ao reforçar a importância de investimentos na capacitação docente, tanto na fase acadêmica quanto ao longo da carreira.