A avaliação escolar na perspectiva dos ciclos : desafios à transição dos estudantes dos anos iniciais para os anos finais

Abstract

O presente estudo investiga a utilização dos resultados da avaliação na organização do trabalho pedagógico com vistas à preparação dos estudantes na transição dos anos iniciais para os anos finais do Ensino Fundamental, com foco no 5º ano. A pesquisa parte da premissa de que a organização escolar em ciclos e a avaliação formativa podem contribuir para uma transição entre etapas que seja comprometida com as aprendizagens, evitando a reprovação e a evasão escolar. O objetivo principal é analisar como os professores utilizam os resultados das avaliações para orientar suas práticas pedagógicas, de modo a facilitar a adaptação dos estudantes à nova etapa de escolarização. A pesquisa é qualitativa e foi realizada em uma escola pública do Distrito Federal, envolvendo professores do 5º ano do Ensino Fundamental. Foram analisados documentos normativos da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal e entrevistas semiestruturadas com os professores, orientadora educacional e coordenadora pedagógica. A revisão da literatura revela uma lacuna de estudos focados na transição do 5º para o 6º ano, especialmente no que diz respeito ao uso da avaliação como ferramenta preventiva para problemas de aprendizagem. Os resultados apresentados neste estudo demonstram que a avaliação pode ser aliada, tanto no processo de transição dos alunos para os anos finais do Ensino Fundamental quanto na organização do trabalho pedagógico tornando-o mais inclusivo.