Recursos didáticos : o papel exercido no ensino da leitura e da escrita no 1º ano do ensino fundamental

Abstract

O presente estudo analisou o papel dos recursos didáticos no processo de alfabetização e letramento no 1º ano do Ensino Fundamental, com foco na mediação das aprendizagens, buscando compreender como esses recursos auxiliam os processos de ensino da leitura e da escrita. A pesquisa ancorou-se em contribuições teóricas de autores, tais como: Magda Soares (2018), Artur Gomes de Morais (2005; 2012), Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1985), Tizuko Morchida Kishimoto (2008), entre outros, que discutem conceitos de alfabetização, letramento, ludicidade e sistema de escrita alfabética - teoria da Psicogênese da Língua Escrita. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujo instrumento de produção de dados foi a entrevista semiestruturada realizada com uma professora da rede pública, em uma escola municipal de Juazeiro, Bahia, vinculada à Secretaria de Educação e Juventude (SEDUC). Dessa forma, a análise da entrevista, que teve duração de 21 minutos, revelou que a professora destacava a importância do planejamento estruturado e do uso intencional dos recursos didáticos no 1º ano do Ensino Fundamental. Jogos, materiais manipulativos e ferramentas tecnológicas foram apontados como fundamentais para tornar o ensino da leitura e da escrita mais dinâmico e acessível. Além disso, a docente ressaltou que a diversificação desses materiais auxilia na adaptação às diferentes necessidades dos alunos, favorecendo um processo de alfabetização mais eficaz. A partir dessa perspectiva, este estudo busca compreender como esses recursos didáticos podem potencializar as práticas pedagógicas e contribuir para a apropriação do sistema de escrita alfabética.