Intencionalidades e perspectivas das “saídas pedagógicas” : estudo de caso de uma escola pública do Distrito Federal

Abstract

A pesquisa se baseia no estudo de caso da Escola Classe 304 Norte, escola pública dos Anos Iniciais do Distrito Federal que utiliza da terminologia “saída pedagógica” para se referir aos passeios e demais atividades escolares realizadas fora da escola. O presente trabalho teve como objetivo trabalho analisar como as atividades escolares fora da escola são desenvolvidas e os aspectos que possam contribuir para melhoria do processo de ensino-aprendizagens nos anos iniciais do Ensino Fundamental, como parte do currículo escolar. Destaca-se que tais atividades proporcionaram situações concretas, promovendo a investigação do meio e a conexão com saberes já adquiridos nos componentes curriculares, além de uma abordagem interdisciplinar, crítica e com autonomia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamentou-se em um estudo de caso realizado em turmas do 1º ao 5º ano, com observação de campo para analisar como as saídas pedagógicas foram planejadas e executadas, diferenciando-as de um simples passeio. Os resultados indicaram divergências entre o que é proposto pela escola e o que é efetivamente praticado, faltando intencionalidade pedagógica por parte dos docentes. Dessa forma, ao extrapolar os limites físicos da escola, professoras e professores podem ampliar o espaço escolar para outros territórios, explorando de forma pedagógica e, abrindo possibilidades para novas interpretações e usos.