TDAHOSFERA : Reflexões acerca de TDAH, Desamparo e Educação

Abstract

O presente artigo ensaístico procura realizar uma reflexão acerca do fenômeno do desamparo na vida de pessoas com TDAH, observando como se produz, quais são seus impactos, e buscando também trazer um outro olhar para a situação. Para isso, foi realizado um memorial com o objetivo de recuperar possíveis momentos de desamparo durante a trajetória educacional do autor, relacionando-os teoricamente com pesquisadores da área e assuntos relacionados, como Barkley, Tunes, Raad, Foucault, Streg, Freitas, entre outros, sob intenção de construir e embasar a imagem do desamparo. Nesse ponto, fez-se necessário olhar para o contexto histórico e cultural da pessoa com TDAH para melhor entender como esse sujeito relaciona-se com determinadas esferas sociais, como o capitalismo e a medicina. A partir desse diálogo, observou-se que o desamparo é resultado de certa inadequação aos padrões socialmente construídos e da incompreensão advinda do meio externo para com a criança TDAHdiana, resultando em desassistência, invisibilização, punição ou exclusão desses indivíduos. Desse modo, tendo o conhecimento de que a criança/pessoa TDAHdiana não é vista em sua completude, destacou-se a importância de ouvi-la e reconhecê-la por completo, bem como de se pensar o processo pedagógico para e com o sujeito, evitando meramente enquadrá-lo em padrões normativos excludentes ao considerar sua individualidade e ritmo de aprendizagem próprios. E, o mais importante, ensinar a pessoa TDAHdiana a autogerir seus processos diários.