Alfabetização e letramento em uma escola classe de São Sebastião/DF durante e após a pandemia de covid-19

Abstract

Este trabalho investiga os impactos da pandemia de Covid-19 no processo de alfabetização nas séries iniciais do ensino fundamental em uma escola de São Sebastião/DF, analisando as práticas docentes adotadas durante e após o ensino remoto. A pandemia gerou uma reorganização social que afetou profundamente o sistema educacional brasileiro, destacando as desigualdades preexistentes, como a falta de recursos tecnológicos nas escolas públicas, em contraste com as privadas. A pesquisa, de caráter qualitativo, utilizou entrevistas semiestruturadas com professoras do 1º ao 3º ano do ensino fundamental para compreender os desafios enfrentados no período de ensino remoto e as estratégias adotadas no retorno às aulas presenciais. Os principais resultados mostram que a defasagem de aprendizagem, a falta de socialização dos alunos, as salas superlotadas e a ausência de monitores para alunos com deficiência foram problemas recorrentes. As professoras adotaram estratégias como reforço escolar, reagrupamento de alunos e projetos de acolhimento emocional para mitigar os impactos negativos. Conclui-se que, embora os esforços tenham sido significativos, a pandemia exacerbou as desigualdades educacionais, evidenciando a necessidade de políticas públicas mais eficazes para garantir a equidade no acesso à educação de qualidade.