Experiências do teatro como linguagem : prática docente nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas do Distrito Federal

Abstract

Este trabalho tem como objetivo explorar e compartilhar experiências e práticas de ensino do Teatro nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em diferentes contextos educacionais, grande parte destes em instituições privadas do Distrito Federal. A pesquisa é fundamentada nas teorias de Peter Slade e Fabiana Della Giustina, cujas obras Jogo Dramático Infantil e Jogos para Dançar orientaram o desenvolvimento de estratégias pedagógicas adequadas para o ensino do Teatro para crianças. Através da análise de artigos e estudos de outros pesquisadores, como Emma Naín Marquez, Fabiano Tadeu Grazioli, Libéria Rodrigues Neves, Madalena Freire, Paulo Freire e Richard Courtney, foram adquiridos conhecimentos que contribuíram para a prática docente. A monografia aborda os desafios enfrentados, as estratégias adotadas e as lições aprendidas ao longo dessa jornada, com o intuito de enriquecer o ensino de Teatro e promover o desenvolvimento integral das crianças. Embora o estudo não apresente conclusões definitivas, ele abre caminho para futuras investigações e as reflexões sobre a prática docente revelam uma jornada contínua de aprendizado e crescimento. A experiência com o jogo dramático e as materialidades se mostraram efetivas para a abordagem teatral na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Uma das fragilidades do estudo foi não abordar a inclusão escolar, pensando estratégias educacionais para abordar questões de gênero, raça e atendimento a pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação, algo a ser desenvolvido em minhas pesquisas futuras.