A educação do campo e o ensino de geometria na perspectiva da etnomatemática

Abstract

O trabalho “A Educação do Campo e o ensino de Geometria na perspectiva da Etnomatemática” teve como objetivo geral realizar atividades de Geometria na perspectiva da Etnomatemática em uma escola quilombola do campo e de modo restrito, caracterizar a Educação do Campo; apresentar a Etnomatemática; compreender quais são as aproximações entre essas duas modalidades e realizar atividades pedagógicas de Geometria na perspectiva da Etnomatemática. Esta pesquisa é de abordagem qualitativa do tipo descritivo. O metódo utilizado foi a pesquisa bibliográfica, para coleta de dados a observação participante e para análise dos dados, a análise qualitativa. Os resultados evidenciaram potenciais de conexões entre a Educação do Campo e a Etnomatemática na medida que ambas as ciências possuem elementos práticos que se interligam (fazeres, saberes, cultura, identidade, memória, território e valores para os sujeitos do campo), com propostas vinculadas à realidade e ao modo de vida, a Etnomatemática vem contribuindo para uma construção do aprender a partir da cultura e da própria realidade que o sujeito encontra-se inserido e a necessidade de aulas e atividades no contexto da Etnomatemática para as escolas quilombolas Kalunga situadas no campo.