A formação de crianças como leitoras críticas nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

A pesquisa intitulada: “A formação de crianças como leitoras críticas nos anos iniciais do Ensino Fundamental”, tem por objetivo analisar abordagens que promovem o cultivo do pensamento crítico e reflexivo na formação de crianças no ensino da leitura. Para isso, adotou-se como metodologia a revisão bibliográfica sistemática de caráter qualitativo. Para compor o presente estudo, foram levantadas discussões acerca da alfabetização e letramento à luz da Pedagogia histórico-crítica e das concepções de Paulo Freire, que enfatizam o ensino da leitura como um instrumento de emancipação e construção de consciência crítica, promovendo o desenvolvimento de leitores capazes de interpretar e transformar a realidade ao seu redor. Ademais, foi destacado o papel do professor na promoção da leitura crítica, bem como a necessidade de uma prática pedagógica que reconheça a indissociabilidade entre a leitura da palavra e a leitura do mundo, visando a implementação de estratégias interdisciplinares e contextualizadas que promovam o desenvolvimento crítico das crianças.