Representação étnico-racial e a literatura infantil : a escuta de professoras

Abstract

O presente trabalho aborda a representação étnico-racial na literatura infantil, destacando-a como uma questão crucial. Diante dessa problemática, esta pesquisa toma como objetivo geral analisar a representatividade negra na literatura infantil brasileira, contos e histórias, presente nas escolas da comunidade de Cavalcante - Goiás. Este estudo debruçou-se na metodologia qualitativa, que incluiu pesquisa bibliográfica e entrevistas com professores da educação infantil de cinco escolas públicas da referida comunidade. Os resultados indicam que os professores necessitam de capacitação adequada e que há uma carência significativa de materiais para abordar a temática na educação infantil. A divulgação e a acessibilidade gratuita desses materiais são essenciais para que os professores possam tratar de forma efetiva a diversidade em sala de aula. A presença de personagens que representem heróis e figuras importantes da cultura afrodescendente é vital para a formação de sujeitos críticos, respeitosos e empáticos. O estudo ressalta a importância do investimento do Estado na capacitação dos professores e na aquisição de materiais que abordem a representatividade negra. Assim, acredita-se que esses investimentos são fundamentais para promover uma educação mais equitativa e inclusiva, contribuindo para a construção e reconhecimento das identidades das crianças negras e de todas as outras etnias.