Crianças e natureza : um estudo sobre a percepção de crianças da educação infantil

Abstract

O presente artigo aborda a conexão de crianças com a natureza, buscando identificar a percepção ambiental e as experiências que elas têm em espaços naturais. A noção psicológica de natureza e o tipo de educação desenvolvida são consideradas no processo de formação no contexto escolar. Considera-se que a infância é o melhor período para o desenvolvimento de conexão com a natureza. No entanto, poucos estudos foram realizados com crianças pequenas e menos ainda em escolas particulares, sobretudo no Brasil. Sendo assim, o presente estudo foi realizado com crianças da educação infantil, de idade entre 4/5 anos, em uma escola particular do Distrito Federal, com uma turma de 20 estudantes. A abordagem qualitativa foi desenvolvida com o uso de observação participante e entrevistas abertas com apoio de imagens. Os resultados revelaram uma predileção das crianças por ambientes construídos e distantes da natureza, bem como uma dificuldade de definição de natureza, possivelmente devido à pouca idade e experiência dessas crianças com a natureza. É possível que algumas perguntas não tenham sido completamente compreendidas pelos participantes, o que pode ter influenciado no resultado. Por fim, sugere-se intervenções pedagógicas mediadas pela escola e incorporadas nas práticas pedagógicas, a fim de não só atender os objetivos educacionais, em consonância com as orientações para a educação infantil e a educação ambiental definidas nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica, bem como promover a conexão com a natureza desde o início do processo de desenvolvimento. Espera-se, assim, fortalecer o compromisso pedagógico de aproximar as crianças da natureza, contribuindo para a formação de uma responsabilidade socioambiental, e consequentemente, para a formação de uma identidade ambiental, facilitando a construção da cidadania planetária.