“Que pedagoga eu quero ser?” reflexões a partir dos estágios supervisionados

Abstract

Este trabalho é um relato de experiência, em que apresento situações vivenciadas nos ambientes escolares em que estagiei. Durante minha trajetória no curso de Pegagoia, pude realizar ao todo cerca de sete estágios, sendo eles estágios obrigatórios e não-obrigatórios, feitos em escolas públicas e particulares. O presente trabalho, através da abordagem qualitativa por meio da observação, tem como objetivo de descrever a importância do estágio supervisionado para a formação do futuro pedagogo e analisar, com base nos meus relatos, a experiência que adquiri na realização do estágio supervisionado, em busca de uma resposta para a questão: “que pedagoga quero ser?”. Nos estágios pude observar professores atuantes no Ensino Fundamental I (anos iniciais), de uma escola pública e de uma escola particular e como acontecia o exercício da docência. Quero ser uma professora que marque positivamente a vida dos meus futuros alunos, quero que quando se lembrem de mim, lembrem-se com carinho e gratidão por ter de alguma forma contribuído para sua formação. Quero ser uma pedagoga eficiente e que crie um ambiente de ensino/aprendizagem adequado a necessidade de cada aluno. Quero ser o tipo de professora que sempre deixa prevalecer em sala organização e respeito, mas também a afetividade e confiança.