Ensino de ciências, gênero e sexualidade : avanços e desafios na sala de aula

Abstract

O trabalho apresentado busca embasamento científico para abordar temas que são recorrentes nas escolas brasileiras, são eles: gênero e sexualidade no ensino de ciência. Esses fenômenos podem ser classificados como de ordem social, biológica e psicológica (biopsicossocial). As concepções de sexualidade, gênero e até de ensino de ciências foram modificadas. Desse modo, a pesquisa qualitativa foi realizada com docentes da educação básica, em sua metodologia dividida em 5 analisadas de acordo com a análise de conteúdo de Bardin (2011) organizada em categorias: categoria 1 - concepção de sexualidade e gênero; categoria 2 - atuação docente; categoria 3- ensino de gênero; categoria 4 – dificuldades e categoria 5- consequências da ausência. Verificou-se que os(as) professores(as) têm um conhecimento prévio sobre gênero e sexualidade, mas falta a contextualização, pois a falta de informação, informações erradas e, até mesmo, a disseminação de discursos excludentes e, portanto, discriminatórios, têm prejudicado o ensino dos temas gênero e sexualidade na escola. Como um dos pilares para o desenvolvimento de um país é a educação, acreditamos que a educação em sexualidade deve fazer parte dos conteúdos abordados na escola