As práticas pedagógicas e o processo de inclusão escolar

Abstract

Esse artigo é uma revisão sistemática de literatura sobre a influência das práticas pedagógicas no processo de inclusão escolar. As políticas públicas na área da educação especial tem avançado nos últimos anos, para que seja garantida a inserção e permanência das pessoas com deficiência dentro da escola, com isso o trabalho que é realizado com esses estudantes é um dos aspectos de grande relevância dentro desse processo. Portanto, o objetivo deste estudo é compreender a influência das práticas pedagógicas dentro do processo de inclusão escolar, a partir de artigos publicados entre os anos de 2018 a 2023. A metodologia dessa pesquisa é uma revisão sistemática de literatura com enfoque qualitativo. A busca dos artigos para estudo foi realizada no portal de periódicos da coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior (CAPES). Ficou evidente que as práticas realizadas dentro da escola são por vezes excludentes, resultado proveniente em maior parte pela falta de formação inicial e continuada dos professores que atuam na educação especial na perspectiva inclusiva.