Jogos, atividades lúdicas e brincadeiras como potencializadores da construção do número pela criança no âmbito do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA)

Abstract

O presente artigo propõe uma reflexão sobre o papel dos jogos, das atividades lúdicas e das brincadeiras na construção do número pelas crianças no período da alfabetização. Considerando as orientações curriculares e teórico-metodológicas, o estudo analisa os benefícios do ensino lúdico em matemática, com foco na promoção da compreensão numérica no Bloco Inicial de Alfabetização (BIA). Para o alcance desse objetivo, reflete-se acerca do conceito de ludicidade e seu impacto no desenvolvimento infantil, ressaltando sua contribuição no estímulo ao pensamento crítico, na resolução de problemas e no avanço cognitivo e emocional do aluno. Além disso, verifica-se como os jogos, as atividades lúdicas e as brincadeiras são manifestadas em documentos curriculares oficiais, situando-os dentro do contexto educacional. O estudo teórico compõe-se da compreensão do processo de construção do conceito de número pelas crianças. Por fim, são apresentadas situações de jogos e atividades lúdicas específicas, que podem ser relevantes para o BIA, evoluindo para o potencial entendimento numérico nessa fase do desenvolvimento infantil. O texto caracteriza-se como um ensaio teórico, de abordagem qualitativa e descritiva.