Literatura infantil, emoção e imaginação : conhecendo a si e o mundo por meio das histórias

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo compreender como os processos imaginativos e as emoções podem ser trabalhados a partir da literatura infantil com crianças de uma escola de anos iniciais de Brasília. Para tanto, tem como principais instrumentos a observação participante realizada em 2023 em uma Escola Classe de anos iniciais de Brasília/DF, na qual utilizou-se de registros diários do cotidiano escolar, a documentação ao analisar o Projeto Político Pedagógico e a entrevista semiestruturada com três educadoras. Essas discussões resultaram em uma compreensão dos projetos e atividades desenvolvidos na Escola Classe que envolvem o uso da literatura infantil, assim como promoveu reflexões sobre a potencialidade das rodas de contação de histórias e da leitura do livro em voz alta, tendo como referência as experiências e relatos das educadoras, e momentos colhidos nos registros diários. Os principais autores que fundamentaram essas discussões foram: Vigotski (1999, 2009); González Rey (2003, 2014). A partir disso, tece atitudes que podem ser tomadas para a realização da contação de histórias, visando um maior entendimento sobre a significação desses momentos para a promoção da imaginação e dos processos emocionais das crianças. Por fim, refletiu sobre as possibilidades de utilização de obras literárias, propondo o encorajamento aos educadores para realizarem um exercício que os leve a sair da neutralidade em relação à seleção dos exemplares a serem disponibilizados às crianças.