A branquitude e seu locus social em poéticas teatrais contemporâneas : contribuições para a criação de uma prática pedagógica decolonizante

Abstract

O objeto de estudo desta pesquisa parte da análise de três encenações artísticas contemporâneas que discutem a branquitude e o seu lugar de poder e privilégio. São elas: Sal, de Selina Thompson (Inglaterra), White Face and Blonde Hair, de Renata Felinto (Brasil) e Illusions v.I, Narcissus and Echos, de Grada Kilomba (Portugal). A investigação tem como objetivo discutir as possíveis contribuições dessas obras para a pedagogia decolonial, com vistas ao desenvolvimento de uma prática pedagógica decolonizante. Para isso, considerando o atravessamento que o conceito de branquitude e o de poéticas contemporâneas realizam, empreende-se uma pesquisa bibliográfica em relação aos textos e publicações relativos às obras escolhidas, em complementaridade com a análise documental, instrumentalizando a pesquisa com o estudo dos registros audiovisuais e textuais das encenações. Somado a este estudo está a pesquisa bibliográfica acerca da pedagogia decolonial e suas possibilidades de reflexão para a prática pedagógica. O trabalho está dividido em dois capítulos. No primeiro capítulo foi realizada a conceituação do termo branquitude, bem como suas inferências práticas. Já no segundo capítulo, foi empreendida a análise das obras escolhidas a partir de poéticas contemporâneas e suas possíveis contribuições para a construção de uma prática pedagógica decolonial. A hipótese desta pesquisa parte da ideia de que a discussão proposta por essas obras, no que se refere à branquitude, pode contribuir para reflexões pertinentes ao modelo educacional vigente. Acredita-se que o viés abordado pode ser enriquecedor para professores, pesquisadores e artistas interessados no desenvolvimento de um senso crítico acerca do lugar social da branquitude, de maneira a incrementar discussões e debates que podem colaborar para a consolidação de uma prática pedagógica decolonizante.