Trajetória de formação docente a partir da experiência formativa em música no projeto Criar e Tocar

Abstract

Este estudo tem por objetivo investigar como acontece a formação docente em música de professores que iniciaram seus estudos musicais no projeto Criar e Tocar, tendo como base os questionamento de como e porque o projeto Criar e Tocar insere seus alunos na docência, e sobre qual seria a influência em sua escolha acadêmica e profissional. Trata-se de um estudo de caso, tendo como objeto de estudo o projeto Criar e Tocar, projeto social de música da cidade de Anápolis/GO. A análise de dados indicou que a trajetória vivenciada no projeto foi importante na busca profissional dos entrevistados e que esta profissionalização, que ocorre por parte desses ex-alunos está cumprindo com um dos objetivos apontados para o projeto, de possibilitar a profissionalização em música a seus participantes. Ademais, verificou-se que ainda há o que se avançar no que tange a favorecer não apenas a profissionalização, mas por conseguinte, a busca por formação superior na área de música. Identificou-se o lugar de importância das licenciaturas no sentido de reconhecerem com maior ênfase e profundidade os ambientes de ensino e aprendizagem musical proporcionados pelos projetos sociais, entendendo-os como locais de formação e atuação do licenciando e com isso, permitindo que ele adquira proximidade, desenvolva estratégias e passe a considerar com maior propriedade os projetos sociais como espaço de atuação profissional.