Geografia em ação : a importância das noções de geografia para o conhecimento das crianças

Abstract

Trabalhar as noções de geografia no âmbito da educação de crianças, é pode ser muito importante para um bom desenvolvimento do conhecimento das mesmas. A geografia e toda a sua contextualização envolvem, além de conteúdos que abordam a parte física da natureza, como rios, solos, clima e paisagem, questões sociais e realidades existentes, pois a geografia como campo do conhecimento que tem como objeto de estudo o espaço, tem como papel fundamental fazer compreender a espacialidade em que se encontram as crianças e proporcionar um melhor entendimento do mundo. Nesse sentido, dentro dessa abordagem, o Currículo em Movimento, documento que norteia a educação nas escolas públicas do Distrito Federal e outros documentos, como a Lei de Diretrizes e Bases e Base Comum Curricular, são essenciais para um bom desenvolvimento da geografia nas instituições, pois esses documentos abordam a questão de realidade em que estão inseridas as crianças dessas etapas. Desta forma, o presente artigo, busca compreender como esse campo do conhecimento tem adentrado o debate na educação das crianças nas instituições públicas do Distrito Federal, de modo a conhecer a importância que tem sido dada ao campo de conhecimento da geografia, bem como trazer à tona como a geografia tem sido abordada em salas de aula, com que frequência, quais temas os discentes costumam trazer e se o Currículo em Movimento tem sido levado em consideração, de modo a sinalizar a realidade desse área de estudo nas escolas públicas. Assim, o artigo tem como objetivo geral, avaliar se geografia tem contribuído para as noções espaciais e geográficas das crianças, se ela tem sido abordada como deveria e como é possível oferecer noções desse conhecimento para as crianças de acordo com a realidade vivida pelos professores e alunos do Distrito Federal, tendo como principais autores Tuan, Straforini, Claval, Freire e Lopes para fundamentação teórica à temática proposta. Em síntese, o artigo, de forma a entender essas questões, foi realizado com uma pesquisa bibliográfica, com caráter qualitativo, utilizando para coleta de dados a entrevista semiestruturada. Como resultados, temos fatos não muito positivos, pois a realidade local não apresenta uma boa fundamentação da geografia para a educação das crianças, muitas vezes nem mesmo tratam de forma específica do tema em si, apenas tratam vagamente e junto a outras áreas de conhecimento, e as vertentes do Currículo em Movimento são colocadas em pauta de acordo com os recursos oferecidos para as escolas, o que mostra a necessidade de uma melhora na educação espacial e da realidade das crianças da educação infantil e dos anos iniciais do DF.