O lugar do corpo na escola : reflexões sobre suas influências e potencialidades em uma escola do Distrito Federal

Abstract

O corpo, seja seus aspectos físicos, afetivos, cognitivos ou sociais, é meio essencial da relação do ser com o outro e com o mundo. Apesar da escola se propor a trabalhar essas relações e formar integralmente seus estudantes, tem subestimado a relevância da dimensão corporal no aprendizado e suprime suas necessidades e potencialidades, como o desejo por movimento e o desenvolvimento da consciência e expressão corporal. Com objetivo de compreender qual o lugar do corpo nas escolas brasileiras, este trabalho traz uma revisão literária dos contextos históricos, filosóficos e políticos que influenciaram a perspectiva pedagógica nacional sobre a corporalidade, além de explicitar algumas alternativas para esse lugar, como pelos conceitos de corporeidade, complexidade e corpo ativo. A partir desta contextualização teórica, segue uma análise dos dados coletados em uma pesquisa exploratória participativa, feita durante um estágio numa escola pública regular do Distrito Federal em 2019. Conclui-se que essa escola se apoiava majoritariamente em uma concepção pedagógica tradicional, almejando utilidade, obediência, passividade e silêncio da carne, e que é desafiador transformar essa realidade. Apesar disso, são possíveis alternativas educacionais que questionem e reconsiderem o lugar do corpo na escola, prezando pela sua consciência e expressão, como demonstrou o projeto O Corpo Fala realizado ao final do estágio e pesquisa de campo.