Afetividade e construção de identidade docente : autoetnografia de uma graduanda em Letras Inglês

Abstract

Esta pesquisa de cunho autoetnográfico teve como objetivos principais identificar e discutir criticamente as experiências afetivas que permearam a minha aprendizagem e ensino de língua inglesa. Além disso, ao longo do meu trabalho discuto de que maneira as minhas experiências como professora durante a graduação contribuíram para a minha identificação com a docência e a forma como me sinto ao ensinar inglês. Para esta autoetnografia, realizei conversas com quatro colegas de curso, em que elas compartilharam suas próprias experiências como aprendizes e professoras do idioma. Dessa maneira, conectei meus relatos pessoais com as falas das participantes e teorias relevantes nas temáticas discutidas. Através da minha pesquisa foi identificado o predomínio de ansiedade nas minhas experiências e que as práticas de ensino durante a graduação foram importantes para a construção da minha identidade docente.