Doença falciforme na escola?

Abstract

Esse estudo tem como problema de pesquisa verificar como a temática da doença falciforme emerge nas séries iniciais da Educação Básica. A hipótese construída, ao longo da investigação, é que a enfermidade é invisibilizada no contexto escolar, e está ausente na formação inicial e continuada de professores. Diante disso, essa pesquisa mapeou a abordagem dada à doença falciforme nas séries iniciais, buscando identificar a produção científica sobre a patologia no contexto escolar, o tratamento dado à enfermidade em um livro didático e apontar caminhos científicos para traduzir a temática para o 5o ano do ensino fundamental. Baseada em pesquisa qualitativa, realizou-se análise documental da legislação educacional vigente, como, por exemplo, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Currículo em Movimento - 5º ano - Ensino de Ciências, e análise de conteúdo do livro didático intitulado “Ciências” (CRUZ, 2018) para o 5o Ano - Ensino Fundamental, do componente curricular Ensino de Ciências, da editora FTD (manual do professor), especificamente a Unidade - 3. Essa escolha se justifica dado o fato de que somente nessa etapa escolar aparece o sistema circulatório como objeto de conhecimento e já que a doença falciforme é caracterizada por uma enfermidade do sangue, infere-se que há amparo legal para surgimento da temática no livro didático que será selecionado, assim como, para pensar caminhos científicos e didáticos. Os resultados obtidos apontam para uma ausência da abordagem no livro didático, confirma a hipótese inicial, da temática não figurar na formação inicial e continuada dos docentes, e identifica o impacto negativo dessa invisibilidade na trajetória educacional das pessoas com a enfermidade.