O atendimento às altas habilidades/superdotação na rede pública estadual de Goiás

Abstract

Este trabalho pretendeu investigar o atendimento às altas habilidades na rede estadual de educação de Goiás. O atendimento é garantido por lei, regulamentado por Decreto e Resoluções do Ministério da Educação. Para a investigação do atendimento, foi feita pesquisa bibliográfica, análise de documentos (relatório, leis, decreto, resoluções e diretrizes), pesquisa em campo no centro de atendimento especializado, o Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação, com alunos e professores. O atendimento caracterizou-se por ter professores voltados para o desenvolvimento do potencial dos alunos, por meio da identificação das altas habilidades e do atendimento dos alunos indicados. Dois alunos responderam ao questionário de pesquisa, demonstrando satisfação com o atendimento, a despeito da falta de recursos. Os professores apresentaram pontos de vistas diferentes a respeito do atendimento e da dinâmica de trabalho do grupo, mas todos apresentam a mesma concepção de altas habilidades e formação adequada. Concluiu-se que, apesar da boa vontade dos professores e de seu empenho e formação, o Núcleo atende a um mínimo de alunos, ante a enorme demanda do Estado inteiro e o atendimento deixa a desejar, pela ausência de mais recursos e espaço. O atendimento às altas habilidades ainda acontece em modelo de segregação do aluno indicado, que se estenderá às Salas de Recursos Multifuncionais, na proposta de educação para a diversidade, configurando-se como Educação Especial, não transversalizada e representando práticas de atendimento de inclusão voltadas apenas para os que são indicados ao atendimento, excluindo-se outras possibilidades de inclusão de outros excluídos da educação.