Aulas particulares para crianças em fase de alfabetização : alternativa didática para o ensino da leitura e da escrita na pandemia da Covid-19?

Abstract

A presente pesquisa analisou as concepções de mães/pais e estudantes, a respeito de aulas particulares no campo da alfabetização, durante a pandemia da Covid-19. No quadro teórico, contou com contribuições de autores, tais como: Mortatti (2006); Morais (2012); Carvalho (2005); Ferreiro e Teberosky (1986); entre outros. Trata-se de uma pesquisa qualitativa (ANDRÉ, 2003) cuja produção de dados foi realizada no segundo semestre de 2021, por meio de questionário empregado com 19 mães/pais e entrevistas semiestruturadas com mães/pais cujos filhos eram oriundos da rede pública de ensino do Distrito Federal e acompanhados por meio de aulas particulares (três mães e três crianças em idade de alfabetização – 6 e 7 anos). O estudo contou, ainda, com registros de vivências/atividades de alfabetização das crianças que compuseram esse estudo. Os resultados apontaram para um grau de satisfação por parte das mães/pais com as aulas particulares. Num contexto de crise sanitária e ensino remoto, entenderam ser essa uma alternativa viável para a alfabetização de seus filhos. As crianças passaram por um momento de estranhamento tanto em relação ao formato de ensino e de aprendizagem em suas residências, inclusive acenando para as dificuldades encontradas como, a princípio, em relação às aulas particulares. Entretanto, o estudo evidenciou uma construção identitária por parte dos estudantes quanto a essa última, já que o espaço se aproximava com a escola “convencional”. Nesse caso, foi possível apreender o envolvimento e o avanço na aprendizagem da leitura e da escrita, por parte das crianças acompanhadas nessa pesquisa.