A constituição da identidade docente numa perspectiva ontológica

Abstract

Este estudo aqui apresentado é um recorte de uma pesquisa maior que está sob o título “Ciclo de carreira dos professores do Distrito Federal: temporalidade e condições de trabalho”. As discussões sobre o ciclo de vida profissional docente vêm se intensificando gradualmente nos últimos anos. Estes estudos, geralmente, se referem às fases vivenciadas ao longo da trajetória profissional experienciadas pelos professores, podendo estar demarcados em uma única fase de sua carreira ou em todas elas. A relevância deste trabalho está justamente na temática proposta em seu título, qual seja: compreender a constituição da Identidade Docente numa perspectiva Ontológica, pois além de não haver muitos estudos referente ao tema, e sendo a Educação considerada um dos complexos mais importantes da estrutura social existente, nos auxilia a perceber como os elementos constitutivos do processo de construção identitária interagem entre si, a partir da análise do movimento do real, associada a multiplicidade dos significados e sentidos a ela atribuídos. Como objetivo geral o presente trabalho analisa os principais aspectos relacionados à construção da identidade docente do professor do ensino fundamental. Esta pesquisa parte da revisão sistemática da literatura, trabalhando em dois momentos: num primeiro momento um levantamento bibliográfico elaborado por estudos que tratam sobre o tema “ciclo de carreira docente”, com um recorte temporal dos anos 2006 a 2019; no momento b), observamos a necessidade de compreendermos como se desenvolve a identidade docente a partir dos estudos da constituição do ser social e da constituição do ser professor, no contexto do Distrito Federal. Ainda se tratando do percurso metodológico, utilizamos a aplicação de um questionário com 23 questões abertas e fechadas, durante os meses de maio a dezembro de 2019, tanto em forma de questionário online como em forma de questionário impresso, perfazendo um total de 403 questionários respondidos de um total de mais de 700 distribuídos. Através dos eixos de análise elegidos na nossa pesquisa, percebemos que há elementos vinculados ao gênero, formação, raça/etnia, condições subjetivas, condições objetivas e ao sentimento de pertença que se aproximam para a compreensão da constituição da identidade docente.