A atuação do pedagogo no Tribunal de Justiça do Distrito Federal e territórios

Abstract

Este trabalho tem como objetivo principal analisar a atuação do pedagogo em ambiente nãoescolar, neste caso em específico, em um Tribunal de Justiça. Por muitos anos e pelo senso comum, acreditou-se que este profissional estava restrito ao ambiente escolar, porém a verdade é que seu campo de atuação se tornou vasto de modo que sua presença é requerida nas mais diversas instituições tanto públicas como privadas. Desta feita, este trabalho tem por finalidade mostrar justamente como se dá a atuação deste profissional em um campo não tão explorado. O local escolhido é o Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Territórios. Assim, analisar-se-á suas atribuições, competências, perspectivas profissionais e pessoais que estes profissionais desenvolvem frente a seu local de trabalho. A pesquisa realizada adotou como abordagem qualitativa, do tipo exploratória por intermédio de entrevistas, realizada através da internet devido à pandemia do Coronavírus, com profissionais da pedagogia que já atuam em um ambiente não-escolar, neste caso, o Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Territórios, bem como utilizou-se como amparo os instrumentos normativos e regulatórios que subsidiam a atuação desse profissional dentro desta organização. O trabalho desenvolveu-se por pesquisas documentais tanto no âmbito da própria instituição, como também fora dessa, que respaldam a atuação deste profissional. Por fim, há, de fato, relatos sobre os profissionais que atuam neste órgão, através de uma entrevista, para poder mostrar como este profissional pode estar presente nas instituições governamentais ou não governamentais, a fim de exercer seu papel como educador. Alguns autores foram bastantes relevantes que subsidiaram este trabalho: Giseli Barreto Cruz (2011); José Carlos Libâneo (2001; 2004, 2010); J. C. Meister (1999); entre outros contribuíram assiduamente para o levantamento bibliográfico utilizado nesta monografia. Alguns resultados podem ser mensurados qualitativamente quanto à preparação da formação referente às universidades para este ambiente não-escolar; à busca por especializações posteriores deixadas pelas lacunas das instituições de ensino; falta da interdisciplinaridade entre os mais variados cursos e ferramentas que amparam a atuação do profissional de pedagogia nestes ambientes não-escolares; busca pelo seu reconhecimento dentro da instituição. Espera-se como eficácia desta monografia o esclarecimento de dúvidas e afins, mas mais relevante demonstrar como o pedagogo desde seu curso de formação está apto a desenvolver e a se desenvolver acarretando sempre em uma melhora pessoal e profissional.