Educação do campo : desafios e perspectivas para o fortalecimento da identidade camponesa em uma escola do campo no Distrito Federal

Abstract

Este trabalho apresenta reflexões sobre a Educação do Campo e tem como objetivo problematizar a inserção das temáticas referentes a cultura, valores, saberes e fazeres do sujeitos campesinos no currículo e na prática pedagógica cotidiana da escola do campo. Os documentos oficiais e os autores que discutem a Educação do Campo ressaltam a necessidade da escola incluir a identidade dos sujeitos campesinos em sua proposta pedagógica e na prática cotidiana diária, entendendo que a escola do campo tem um papel relevante como agência formativa na constituição e no fortalecimento da identidade camponesa de seus estudantes. A presente proposta analisa o Centro de Ensino Fundamental Ponte Alta do Baixo, escola do campo localizada na área rural da cidade do Gama/DF e utilizou como procedimentos metodológicos de investigação a observação participante, os diálogos com os/as professores/as e demais profissionais que atuam nos anos iniciais e finais do ensino fundamental, estudantes e seus familiares e, ainda, a análise documental das políticas públicas de educação do campo a nível federal e distrital, bem como do Inventário Sócio, Histórico e Cultural e do Projeto Pedagógico da referida unidade escolar. O processo de investigação na escola do campo, revela um ensino descontextualizado, ainda com poucas referências às práticas sociais e culturais dos sujeitos do campo e de valorização da cultura urbana em relação à cultura local. Entretanto, observa-se de modo significativo o interesse dos profissionais da escola em se atualizar acerca da temática e pesquisar coletivamente os elementos históricos, sociais e culturais constitutivos da realidade local.