Concepções de licenciandos em química da Universidade de Brasília sobre o processo avaliativo

Abstract

Este trabalho consiste na investigação das concepções dos estudantes de licenciatura em química da Universidade de Brasília sobre a Avaliação escolar. Entende-se o processo avaliativo como um pilar da educação, portanto, grande objeto de investigação para implementação de melhorias educacionais. Para esta pesquisa, usou-se a dicotomia entre Avaliação da Aprendizagem, cujo objetivo é investigar e melhorar a aprendizagem dos estudantes, e Pedagogia do Exame, cujo objetivo é classificar e selecionar indivíduos, de Cipriano Luckesi. A investigação foi feita por meio de questionários com escala do tipo Likert e posterior entrevista. O questionário foi respondido por 119 alunos e buscou entender se os mesmos concordavam com práticas relacionados à Avaliação da Aprendizagem ou Pedagogia do Exame. Foram entrevistados 9 estudantes. Em geral, os estudante tendem a concordar mais com práticas relacionadas à Avaliação da aprendizagem. A entrevista mostrou que aquele alunos que concordavam com práticas da Pedagogia do Exame ou Avaliação da Aprendizagem refletiam tais concepções em suas falas.