A natureza como espaço privilegiado para o brincar e o educar na infância : a experiência no quintal de uma escola

Abstract

O presente trabalho busca refletir sobre a importância da natureza como espaço educativo e contexto privilegiado do brincar na infância. Foi realizado um estudo bibliográfico utilizando diversos autores, com destaque para PEREIRA (2002; 2013), LOUV (2016) e BRANDÃO (1981), a fim de se obter um entendimento de conceitos tão importantes para o desenvolvimento do trabalho, como a natureza, o brincar e o educar, bem como tentar compreender a relação atual das crianças com o meio natural. Realizou-se uma pesquisa de campo em uma escola particular do DF com um vasto quintal repleto de árvores, grama, espaço para brincar e aprender, e as possibilidades de desenvolvimento nesse cotidiano tão rico. A investigação ocorreu por meio de observação participante e gravação de voz de crianças entre 3 e 4 anos, no segundo semestre de 2019, com foco nas práticas educativas e brincadeiras vividas no cotidiano escolar, ao ar livre. As reflexões realizadas envolvem o olhar subjetivo da pesquisadora, que atuava também como educadora das crianças, entendendo que somos seres com uma história e participantes de uma construção social à qual atribuímos significados e sentidos. Percebeu-se que a possibilidade de criação de conexões com a natureza é essencial para que se desenvolvam laços de pertencimento e cuidado, pois conhecer o que nos faz vivos e nos constitui é reconhecer a importância de respeitar a Terra.