A matemática na primeira fase do ensino fundamental : percepções dos envolvidos

Abstract

A matemática é muito importante para a formação escolar e para a vida. Ela está presente em quase tudo no nosso dia a dia. Desta maneira, este trabalho de conclusão de curso busca analisar como ela é ensinada e aprendida em sala de aula por professores e alunos e qual é a visão deles para com a matéria que é tida por muitos como “vilã”. Tendo realizado uma pesquisa qualitativa, por meio de um questionário, professores e alunos responderam a uma série de perguntas sobre sua relação com a matemática. Retratando, assim, como o professor ensina-a para que os alunos consigam aprender da melhor forma, preocupando-se com uma boa formação desde as séries iniciais. Mostrando também aos alunos a matemática em sua realidade, utilizando o Currículo em Movimento (Distrito Federal, 2018) como apoio para o estudo da disciplina de modo que não os deixem confusos e quebrando negativos paradigmas que já tenham obtido fora da escola quanto à matemática. Contendo, ainda, práticas lúdicas, que possam facilitar a compreensão do aluno e ajudá-lo no processo de ensino-aprendizagem. Trazendo a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, que mostra a importância em aprender a partir do que já se tem. Tendo por resultado dos estudantes que afirmaram aprender melhor com jogos, escrevendo no caderno, resolvendo problemas e escutando o professor explicar. E os professores relatam que utilizam do currículo em movimento, mas buscam aprofundar trabalhando de maneira lúdica com materiais concretos e usando situações do cotidiano dos estudantes.